科学教育、信息科技是核心,航天科技是特色。

新东方最年轻的事业部是如何落地科创教育的?|OpenTalk

2024-01-02 09:54:11发布     来源:多知网    作者:张蓓  

  来源|多知网

  演讲嘉宾|张蓓

  整理|徐晶晶

  摄|张蔚斐

  凭借着多年来的布局,新东方已成为国内科创教育的主要参与者。截至今年6月,新东方已深度服务了全国6000余所学校。新东方创始人俞敏洪期待“在日趋完善的公立教育体系之中,(新东方可以)做一些锦上添花的事情”。

  承载科创教育这一业务的是新东方旗下最年轻的独立事业部——新东方智慧教育事业部。

  在学校教育这个主阵地里,青少年科创教育发展的需求与现状是怎样的?新东方洞察了怎样的机会与可能性?做出了哪些努力?未来,新东方智慧教育还将有怎样的布局?

  在多知网近日举办的OpenTalk第43期“科创教育如何引领下一代走向未来”活动上,新东方智慧教育副总经理张蓓就上述问题进行了相关分享。

  以下为张蓓分享原文(经多知网编辑整理):

  大家好。新东方智慧教育板块,是新东方五大事业部之一,也是一个较年轻的业务板块,于2021年9月正式官宣推出。这个板块搭建的是包含教育内容、平台、空间、资源等在内的对公服务体系。

  

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  新东方智慧教育业务主要分为三部分:

  其一,科学教育、科技教育。从学段上看,新东方智慧教育的产品和服务覆盖从幼儿园到大学全学段。其中包括科技教育、智慧化场馆下的互动科技内容和服务、面向高职的产教融合。

  其二,教育科技,依托东方慧教平台(智慧教育云平台),服务于高中,包括精准教学、培优强基服务、智能教务以及智慧教辅业务。

  其三,依托东方易读平台,服务于高校和公共图书馆。目前新东方智慧教育已经服务了全国几百所高校和图书馆,提供多媒体易读库、主题馆智能化建设和公共图书馆数字阅读等多种数字资源服务。

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  校内科创教育现状:供需错配,科创老师不足

  新东方科创教育属于上述业务线的第一部分(即科学教育、科技教育)。

  以往,新东方既往投了很多企业,包括不少科创和科技教育公司。从2020年开始,基于庞大的体系内外生态,新东方便开始融合了孵化投资的企业,整合优势资源,面向K16阶段提供整体解决方案,而非采取主打某学段某学习环节的单品类思路。

  新东方为什么要布局科创教育?

  最核心的驱动因素是政策的鼓励。在今年5月份教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中,有几个关键词值得大家关注:

  1.重在实践,激发兴趣。

  2.重在集成,盘活资源,即整合校内外资源。

  3.重在融合,内外联动,统筹普及与提高、选拔与培养。

  4.重在全纳,帮扶指导。

  5.重在协同,系统设计,不断完善大中小学及家校社的协同育人机制。

  

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  政策明确了科学教育和科技教育的教学目标。然而,当前中小学的现状是,科创老师非常缺乏。全国平均每个学校仅有3名科创老师,且城乡差异显著,从小学来看,城区校均科创老师约有6名,镇区约4名,农村地区可能只有2名;从中学来看,城区校均科创老师约有5名,镇区约3名,农村地区约有2名。而且这份统计里的科学老师采用的是广义的概念,将科学、信息科技、包括劳动与技术老师都纳入其中。

  显然,中小学目前是无法达到明确的科学教育的教学目标。既然如此,以学校作为科学教育的主阵地,社会力量作为有益补充。因此,新东方看到了供需错配的机会,便加大了对科创教育、科学教育的投入。

  

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  从业务需求特点来看,不同于To C业务,To B和To G业务的特点是有非常多的服务对象,包括学生、教师、学校和教育局管理者。基于这点,To B和To G业务要做的也非常多。

  比如,在教育内容方面,面向学生,我们要根据学生的需求,搭配软件硬件内容和个性化内容;面向教师,为老师提供师训服务,帮助其提升教学效率;面向管理者,我们提供学情数据、学校特色教育解决方案等教育支持,以便决策参考。

  

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  具体来说,我们要做的事情有很多,比如要将学习内容分层,构建普惠类和拔尖类不同体系的内容;也要依据课标,衔接各学段、建立标准体系;还要依据校本特色的需求提供相应产品。

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  新东方的科创教育实践:科学教育、信息科技是核心,航天科技是特色,强调跨学科能力培养

  考虑到不同教育主体的需求,新东方要做的是整合优质资源,构建青少年科创教育生态。

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  基于上述需求,新东方科创教育的教学内容主要分为三个产品板块:

  第一是科学探索,匹配的是义务教育阶段的科学教育。

  第二是智能科技,匹配的是信息科技教育、人工智能教育。

  第三是航天科技,航天科技本身是工程类,融合跨学科知识能力。此外,中国是航天强国,所以航天科技课程自带德育色彩。

  除了上述教育内容,新东方科创教育还提供教育服务,包括师训、教育活动以及教育空间整体服务解决方案。

  此外,新东方还有齐全的产业链布局。对公业务的属性要求我们必须整合前端以及后端服务的产业链,才能提供一套优质可控的产品服务体系。我们在浙江投建了一个生产基地,从生产到物流,全部会运行在这个生态里。

  上述新东方科创教育的三个产品板块,服务于学校的过程中,有不同的模式。

  在科学探索板块,目前我们有600多个SKU,也可以基于不同区域的需求,提供柔性的定制服务。核心是面向幼儿园和小学,提供普惠的产品。

  在智能科技产品解决方案里,我们基于开源鸿蒙(OpenHarmony)技术底层打造。2020年,开放原子开源基金会获得华为捐赠自研操作系统代码,随后进行开源并将该项目命名为OpenHarmony。因为开源鸿蒙的开源属性和国产自主属性,使其很适合在教育装备领域加以应用,我们是最早一批加入OpenHarmony项目的教育企业,并以开源鸿蒙技术为底层,打造了智能科技产品体系。

  

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  新东方是科创教育行业内少有的、自研人工智能开发板的企业。2021年,新东方智慧教育旗下品牌东方创科成为OpenHarmony开源生态共建单位,新东方用的人工智能开发板,不是进口的,而是新东方自主研发的,所用的算法也是基于华为海思芯片而量身打造的,实现了国产自主可控。

  第三个板块航天科技,覆盖小学到高中,既有普惠型课程也有进阶型课程。航天科技自带跨学科融合的属性,另外它蕴含着德育因素。我们提供平台服务就是老师可以直接登陆我们教育云平台做简单培训可以进入教学环节,也解决了师资不足的问题。

  此外,还提供了师资的培训,空间的创设以及科创教育活动。因为每个学校有不同的需求,所以我们会提供相应的服务。

  整体的产业链布局从产品研发到课程的研发,包括生产交付和行业上下游资源整合,为学校和教育局客户提供完整的整体解决方案。

  航天科技的解决方案是整体思路一体化。既然学校没有合适的科技老师,所以我们提供的是一体化的方案,包括学习空间的一体化(航天特色的科学教室或者航天特色主题区)、教学平台一体化(提供教学资源云平台和体系化的教学内容),以及定制服务一体化(比如教师培训、赛事和活动策划)。