一盒趣奇创始人谢琴：用教育的思路做科创玩具｜OpenTalk

　　来源|多知网

　　演讲嘉宾|谢琴

　　整理|张蔚斐

　　摄|张蔚斐

　　随着家长教育理念的转变和市场环境的变化，今年，科创教育行业得到了快速发展，其中，涌现出了不少创业型企业和创新产品。

　　近日，在以“科创教育如何引领下一代走向未来”为主题的多知线下沙龙上，一盒趣奇创始人兼CEO谢琴分析了当下科创教育行业需关注的政策变化，也围绕一盒趣奇的产品研发、课程搭建和商业模式进行了一系列分享。

　　谢琴认为，教育政策是顺应时代变革不断改变的，教育行业创业者更应该对政策提高敏锐度。“双减”的背后是双增，体育和科学是未来发展的重心。

　　“教育政策不是一成不变的，一定是紧随着国家发展社会需要不断的变革。因材施教本质上是服务好国家这台机器。”

　　“2022版新课标将科学课综合实践课提前到小学一年级开始，小学科学课需要衔接初中理化知识。”

　　“新型经济时代更多的还是渠道——朋友圈、新链接、私“享”会，众人拾柴火焰高。”

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　　以下为谢琴分享原文，多知编辑整理：

　　谢琴：各位嘉宾大家下午好，非常感谢多知网，能在教育寒冬里做有坚守的事情，很感谢这样的教育平台和媒体，陪伴我们一路前行，很不容易。

　　一盒趣奇是我第三次创业，之前两次都是在大平台上创业，这是第一次真正意义上自己出来创业。再一次创业，经过了双减和疫情，大家会感觉到在中国这样大的环境里面，无论是创业还是工作，都得跟国运在一起，都得跟整个国家大局方向和大的趋势在一起，没法逆势而行。

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　　双减背后有双增

　　做一盒趣奇的主要原因，是我认为双减背后一定有双增，从教育部陆续出台的各种政策来看，我个人认为增是增体育运动和科学创新，减是减校内课业和校外培训。

　　习主席在今年提出：要在教育“双减”中做好科学教育的加法，以培养青少年好奇心、想象力、探求欲，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。这是双减以来两年时间里唯一一次提出“加法”这个概念，这是一个非常重要的信号。

　　从2月份到现在，国家陆续出台了十几项跟科学教育相关政策，其中最重要的是5月17号教育部官网下发的，教育部等18个部门《关于加强新时代中小学科学教育的工作意见》。教育部怀部长是新中国成立70多年以来第一位有科学教育背景的部长，他是中科院的院士、工学博士、之前在北航也是科学领域的大专家。

　　我们可以看到，2022版新课标里面重点指出了科学教育重要性以及科学知识的提前性这两点，包括将科学课综合实践课提前到小学一年级开始，新课标明确提出来小学科学课需要衔接初中理化知识。这些都是从整个国家教育纲的体系里给出了明确的标准。

　　02

　　创业者需“踩对时代节拍”

　　曾几何时，我也认为自己前二十年的职业发展得益于个人努力、团队协作和新东方这样的大平台给予我的机会，但现在回想起来，这些是充分因素，但不是必要条件。当我把时间倒回到刚加入新东方做泡泡少儿英语的时候，最重要的一点，我认为是踩对了时代的节拍。

　　历史总是惊人的相似，我们国家上一次新课标改革正是20年前，2001年，国家课程改革把小学英语课提前到三年级开设。

　　这一年还发生了几件大事，影响了少儿英语培训需求的爆发。一是2001年12月，中国加入WTO世贸组织。这就开启了接下来20年的中国经济全球化发展的大红利。这20年中国经济几乎以每年两位数的速度增长，我们这一代人都获得了时代的红利。所以，很多新中产也是这个时候积累了家庭财富，包括像我们这些北漂的人在北京落地生根，都靠这20年中国经济大的发展。第二件事是2001年7月份，北京申奥成功，催生了整个英语学习的热潮。

　　现在时光回到20年后，中国已经成为世界第二大经济体。放眼世界，我们面对的是百年未有之大变局。经济变化、科技发展、大国博弈、地缘政治，处处充满着机遇和挑战。“双减”政策背后更重要的原因是我们整个教育体制、教育模式要适应接下来20年，甚至是50年的目标——中华民族伟大复兴的目标，教育革新、人才培养，都是围绕这个大的目标而变革！

　　教育政策不是一成不变的，一定是紧随着国家发展社会需要不断的变革。所以我们要做的是什么?从大的方向上来说，是因材施教，其实本质上是服务好国家这台机器。

　　教育政策和经济政策的变化，使教育的整体需求也发生了比较大的转变。

　　双减后，3到8岁的孩子用于学科学习时间被释放了。如何培养这一代孩子才能使他们更适合未来社会发展所需？

　　Z时代的父母，已经不像我们这些80后、70后的家长那么卷了，所以他们会怎样培养这一代孩子?

　　奥数、英语等竞赛都不能做了，但我们国家优秀的教育资源还是稀缺的。学校用什么标准选拔人才?

　　国家提出了“科技、教育、人才”三位一体的发展，国家有哪些具体执行落地的措施?

　　这些都是我们站在现在这样一个时代的风口应该思考的一些问题。

　　总结来说，双减+疫情后，在这个时代，个人命运必须得跟国家命运深度绑定。站在时代的路口，我们没有办法再用过去的模式教育现在的孩子面对未来的世界。这句话也是送给做父母的我们。

　　科技时代每天都有日新月异的变化，我们过往所谓的成功经验、学习模式已经不重要了。因为未来是AI、人工智能的时代，过去的所有的所谓成功的模式可能都会被颠覆。

　　为什么今年高考择专业讲座非常火?因为大家都想知道什么样的专业能让孩子毕业不失业，什么专业才有长足发展的未来?或者说，家长是否能培养孩子获得支撑他终身成长和自我学习的教育模式，这也是家长以及做教育的我们应该思考的问题。

　　03

　　既是玩具，又是教具

　　这样的前提下，我在去年4月份创办了一盒趣奇。

　　一盒趣奇是一个儿童科学创新品牌，主要以发展科学创新教育为宗旨，教育+玩具是我们的特色。我们独创了一套AM玩学玩创系统，A代表Arts，M代表Maths，这两个元素也是STEAM里两个重要主题。我们希望为青少年儿童提供高品质的科学玩具、科学素养课程和科技创新平台。

　　我们发现，目前中国3到8岁的孩子面临的主要问题包括动手能力不够，独立思考能力、创新创造力能力偏弱等。

　　市场上做编程、机器人、科学教育公司比较多，但是能把技术和工程这两个领域加入进来的，相对比较少。所以一盒趣奇也是看重了这样一个市场机会，我们的产品涵盖五大知识领域，包括物质科学、生命科学、地球宇宙等等，构建了一个AM玩学玩创的核心系统。

　　A和M也是人脑里面情感和理性的结合，左脑和右脑的结合，把艺术创造、万物认知、审美与文化等代表感性的内容与物质科学、机械技术、数学逻辑等代表理性的思维在玩具这样一个孩子喜闻乐见的载体里进行了充分融合。在来自北师大、中科院等专家学者的帮助下，我们基于这套AM玩学玩创系统做了方法论的梳理，让学生能够基于创造性、批判性、基于兴趣、基于问题和实践的玩。

　　一盒趣奇的科创课则以PBL项目制的学习方式展开，让孩子在设计、制作拼插STEAM玩具中发现问题、分析问题、设计方案、动手制作、解决问题。

　　目前已经研发上市的一盒趣奇的科创课包含四大科学主题，造物工匠、自然宇宙、数理世界和百变创意。造物工匠主要以动手能力机械工程为主，自然宇宙以科学宇宙地球这些为主。数理世界主要以物理、数学包括动手这些部分为主。百变创意主要围绕艺术创造这些部分展开。

　　一盒趣奇的所有硬件既是玩具也是教具，我们的评价标准，包括科学方法，能贯穿孩子整个学习过程，孩子每一节课之后都有相关的总结和评估报告。