教育类APP，正这样改变人们的生活

　　文|王敏

　　这个春节，我们走访了一些生活在不同城市的孩子的家长，听他们讲述教育类APP对孩子、对生活带来的改变，以及对教育方式的思考。

　　毋庸置疑，教育类APP，正在或多或少的影响着父母的教育习惯，甚至已经成为人们生活的一部分。

　　以下故事，只是一个缩影。

　　1

　　上海

　　博博爸爸 创业者

　　孩子每天固定时间在线学习

　　早饭前，在“斑马英语”做跟读；晚上放学回家，看一些启蒙类的视频；睡觉前，用Luka 绘本阅读机器人读书……除此之外，博博家的平板电脑里还有学钢琴用的节拍器、画画用的APP等。

　　如今才刚刚四岁半的博博，接触教育类APP就已经有两年多了，博博家平板电脑里的软件也已经更新迭代好几次。每天固定时间在线学习，已经成为博博的习惯，也是他很感兴趣的一件事。

　　在用电子设备学习这件事上，博博的爸爸思考的很清楚：

　　“这个时代和我们这一代不一样，现在的孩子从出生就接触电子产品，信息获取非常早。与其看动画片、单纯的玩手机，不如更多接触一些有用的东西。好的内容，孩子喜欢，又能学到知识，也能解放家长。”

　　而家长要做的，是帮孩子筛选出优质的APP。

　　“由于每款产品都是固定领域，有其适合的年龄区间，一款产品很难一直陪伴孩子成长。到了一定的阶段，一定会更换。”

　　最初，最受博博一家欢迎的App是小伴龙和宝宝巴士；后来，益智类小游戏多一些；三岁半以后，开始以教育为主、其他为辅。

　　博博爸爸妈妈经常会和朋友交流比较好用的APP，也经常会把APP Store里早幼教类排行榜的前几名APP下载下来。“我们主要看孩子的接受度，会问孩子的使用感受，也会观察他是否能每天坚持。如果没能坚持下来的，就会淘汰掉。”

　　博博爸爸说，像博博这样上中班的孩子，已经可以独自用这些APP学习，如果碰到问题，会主动问大人来获取答案。

　　“我周围的朋友，基本上手机里都会有3-8款教育类的APP。”博博爸爸说。

　　博博现在自己也会用手机搜一些比较感兴趣的东西，比如“甜筒玩具屋”的系列视频就是博博自己搜索出来的。

　　谈到教育类APP带来的帮助，博博爸爸感触颇深。在上海，博博爸爸妈妈每天工作都很忙，常常半夜才能回到家，平常由爷爷奶奶照看博博。而教育类APP，某种程度上促进了家长和孩子的交互，一定程度上弥补了父母教育方面的不足，也让孩子更加了解了这个世界。

　　“现在的孩子作为互联网时代的原住民，对于这些App的敏感度和接受度有时候是要超过成年人的。孩子需求的不断变化，其实也在推动教育类APP在不断迭代。”

　　2

　　河北省保定市某县城

　　木红 中学老师

　　利用教育APP有规划的陪伴孩子学习，但更强调陪伴

　　木红是一名中学老师，今年儿子在读一年级。为了帮助孩子拓展知识，木红常使用的是洪恩识字、ABCmouse、凯叔讲故事以及叽里呱啦四款教育类APP。

　　

　　“ABCmouse 会在假期每天有计划的一起学一段时间，叽里呱啦是和ABCmouse搭配着使用的；洪恩识字是在出去玩的间隙很无聊的时候给孩子看会儿，这个APP确实能帮助孩子有效认字；还有凯叔讲故事，我最近用来给孩子听四大名著。现在偶尔会看爱奇艺，我会筛选他喜欢的节目，比如《国家宝藏》《中国诗词大会》这些他都很喜欢。此外，我们也会筛选正能量的动画电影一起看。”木红说。

　　身处三四线城市，木红和孩子所能接触到的教育资源相比一二线城市较少，教育类APP能够让木红和孩子在现有的条件下接触到更多的优质教育资源，为孩子创造更好的成长环境。

　　“我觉得这些APP对我来说挺有价值的。虽然是碎片时间使用，但过程中孩子注意力很集中，因此记忆非常深，并且学习了之后会在生活中应用。比如孩子曾经听过一个关于洗脸刷牙步骤的儿歌，孩子学完之后会按照这样的步骤去做，并且引以为豪。”

　　而这些APP，大多是经其他妈妈推荐，木红下载体验后，再保留其中适合的几款。木红的孩子从幼儿园开始接触教育类APP，此前使用过小伴龙、宝宝巴士等。而随着年龄的增长，木红手机里的APP也在不断更新着。“孩子上一年级之后，之前有些软件可能更适合年龄小一点的孩子用，就卸载掉了。”

　　作为县城里的中学老师，木红陪伴孩子的时间比较多。与在线学习相比，木红更倾向于和孩子一起做一些事情，比如一起看书、一起看电影、一起画画、一起做手工等等。在木红看来，如果家长有一定的知识储备，而且有时间陪孩子，在这样的基础上，家长陪伴式的教育是要比线上教育要更有效果的。“很多APP再好，也不如妈妈和孩子互相交流好。”

　　“去年暑假，我专门研究了在线英语课。现在有很多特别火的线上英语课，我们都报过体验课，但是体验的效果并不是特别好。”木红说，孩子在上课的时候，注意力不能集中，而且隔着一道屏幕，老师和孩子的互动共鸣也比较困难。

　　木红在和周围的朋友交流的过程中也形成了共识，当地的一些线下品牌也都已经请了外教，他们更愿意把孩子送到线下培训班。“周围也有孩子报名在线英语，但还是报名线下的多。”

　　她认为，教育类APP里的一些内容确实很好，但也需要家长的正确引导，才能让孩子去真正运用起来。

　　另一位家长侯勇也提到，有时候教育家长比教育孩子还重要。

　　“很多APP是在为家长偷懒提供方便。现在最大的矛盾就是，年轻的家长都在忙于事业，时间很少。”在侯勇的手机中有十余款教育类APP或者公众号，但他最推荐这一名为“游戏力”的公众号，“它不是在教育孩子而是在教育家长，会告诉家长该怎么陪伴孩子。”

　　木红说，接下来，她会花更多的时间在孩子身上，和孩子一起成长。“以前我是教高中，今年为了有更多的时间陪孩子，我特意调到了初中教学。”

　　作为初中老师，木红班上的孩子也在用很多教育类APP，他们会主动下载作猿辅导、作业帮等APP，在假期遇到不懂的问题时，就向这些APP寻求帮助。

　　3

　　江西省宜春市某县城

　　岳悦 医生

　　孩子在坚持学习在线少儿英语课程　

     岳悦家的孩子在读二年级，目前一直坚持在线学习少儿英语。岳悦从同事那儿了解到了包括VIPKID、DaDa、久趣、兰迪少儿英语在内的很多在线少儿英语品牌，现在用的是兰迪少儿英语。

　　岳悦提到，孩子是否喜欢外教老师，是否喜欢课程内容，对于家长是否愿意付费非常重要。“在确定报名兰迪少儿英语之前，我们还让孩子体验过其它好几个比较火的线上少儿英语品牌，最后选择了兰迪少儿英语，就是因为在试听时，孩子在兰迪碰上了喜欢的外教。”岳悦说。岳悦的另一位同事，给孩子报名了DaDa的课程，同样也是因为孩子在试听的时候喜欢DaDa的一个外教。

　　“我们县还没有外教老师，所以，我觉得这样的在线课程对我们非常方便。”岳悦说。

　　去年暑假，岳悦给孩子报名了一个八九天的学科类在线辅导课程。“我们觉得这个课程挺好的，老师讲的特别快。”岳悦说，孩子的体验效果挺好的，但是并没有续费，因为岳悦的孩子在班级上处于中游，当时给孩子报的体验课也是比孩子的实际年级要低的课程，她担心孩子跟不上实际年级的课程。

　　岳悦一个表姐在江西省某市，去年暑假她家的孩子也报名体验了学科类在线辅导课程。岳悦的表姐比较担心的是，孩子在线学习时，需要有要家长在旁边监督，否则孩子会注意力不集中，进而错过一些课程。

　　可以看出，家长对于学科类在线辅导是否愿意付费，与班级的分层程度、班级对孩子的监督管理都有很大关系。

　　4

　　河南 安阳

　　李旭 个体工商户

　　女儿会主动学习视频里的内容

　　“在我太太刚怀孕的时候，我们就开始用宝宝树了。”李旭说，一些年轻的家长，其实并不是有了孩子之后才开始接触教育类APP，反而在孩子出生前就开始做准备。

　　“我们使用宝宝树，主要是怀孕的时候根据周数看一些指导，比如应该补充什么营养，做什么运动。”李旭说。

　　现在，李旭两岁半的女儿会看很多视频，并且还会主动学习视频里的内容，尤其是在语言和行为上。“小伴龙、宝宝巴士、碰碰狐这些，我们家姑娘都在看，不过不是在移动端，而是在电视上。而且姑娘会主动按照视频里教的去做。”谈到女儿在看了视频之后主动去规范自己的行为，李旭很是兴奋。

　　教育类APP的内容，给孩子提供了更丰富的学习内容和新的学习途径，这是让李旭欣喜的一方面。“在有了这些APP的视频内容之后，家长其实更放心了。这些APP的内容非常能够吸引孩子，这样比孩子自己玩更专注，而且学东西也快。”

　　但同时李旭也很无奈，因为孩子看视频的时间很难控制，有时候一开始看就很难停下来，因为视频一停，孩子就开始哭闹。

　　现在，对于教育孩子，李旭逐渐明白了规则的重要性。每次看视频前，李旭都会和孩子商量好，要看多长时间。

　　“我们现在都是在自己特别忙的时候，或者孩子表现特别好的时候才会让孩子看这些视频。在上小学之前，我们还是想让孩子自由些，不会目的性很强的让孩子上一些早教。”李旭说。为了让孩子少看视频，李旭专门买了一个故事机，每天给孩子放故事。

　　5

　　山西某县城

　　涛涛奶奶

　　手机里有2个教育类APP，是学校老师推荐的

　　晋西南的一个五线小县城，因为涛涛是留守儿童，涛涛父母的手机里并没有安装关于教育的APP，反而是涛涛奶奶的手机里安装了2个教育手机APP，而奶奶手机里的2个教育类APP也是在学校老师的要求和协助下才下载安装的。

　　涛涛刚读一年级，在这个经济有些落后的五线小县城里，涛涛班上的孩子很多都是留守儿童。对于涛涛这样的留守儿童而言，由于爷爷奶奶对于互联网了解的滞后，使用教育类APP学习，很多时候是被动接受的。

　　“我们今年都五十多了，哪用的了智能手机，这不是涛涛上小学，一些老师布置的作业必须要智能手机才能完成，她妈妈这才给我买了个新的智能手机嘛！”涛涛奶奶说，在上一年级之前，涛涛只是通过手机看动画片，上了一年级后，在老师的要求下，这才开始用手机学习。

　　涛涛老师每天会把作业发到班级群里，让家长监督孩子完成，有些作业还需要微信打卡。老师要求家长下载的两个软件，一个是阅读类软件一米阅读，一个是安全教育类软件。

　　“那个一米阅读用的很频繁，好像县城里所有的小学都在用，而且我们是花钱在这里面买了两本书。”涛涛奶奶说。

　　放学回家后，涛涛打开一米阅读，读完当天老师布置的阅读任务之后，软件中会有相应的习题。涛涛要根据阅读的内容答题，获得相应的分数。涛涛的老师也经常会统计孩子们在一米阅读上的分数。

　　涛涛目前在上跆拳道课程，涛涛有个同学报了线下英语培训的课程，涛涛妈妈也想让涛涛趁小打好英语基础，但是爷爷奶奶接送太累了，涛涛妈妈便又买了个平板，想给涛涛报在线英语课程。

　　“前段时间，涛涛体验了一节课，但是效果不是很好。他是个小男孩，好动，心思完全不在老师讲课上，一直走神，后来他妈妈就放弃了。”

　　“我觉得手机还是让涛涛少看吧，以后要报课程还是去线下报。”涛涛奶奶说，涛涛爸爸妈妈每年在家的时间不到一个月，涛涛爷爷奶奶对于涛涛的监督管理也越来越吃力，报线下的课程其实更加看重的是线下老师的管理。

　　6

　　河北某乡镇

　　丽丽 民办幼儿园园长

　　在线教育空白，家庭教育利用微信生态

　　在河北省一个乡镇，家长们对于在线教育很陌生。这里因为是乡村，实体培训机构都远未渗透，在线教育更是一片空白。

　　80后丽丽是乡镇一所民办幼儿园的园长，从事教育事业近10年，丽丽有一儿一女，儿子9岁，女儿7岁，她手机里只有1个学习类APP，在她看来，对子女的教育很重要的一点是多些陪伴。

　　作为一个乡镇的民办幼儿园园长，丽丽坦言照顾孩子的时间非常充足。孩子放学后，她就陪着孩子写作业，晚上睡觉前会陪伴孩子读书一小时，她下载了微信读书的软件，之所以选择这款是因为可以选择看电子书，也可以选择音频阅读方式。丽丽说，“晚上打开读书的音频，有时候孩子听着听着就睡着了。”虽然这款软件也可以通过公众号关注，但她也下载了APP。

　　丽丽选择的教育类软件都是基于微信生态的，除了微信读书，还有微信公众号，她关注了很多关于讲故事的微信公众号，她选择的大部分都是附带音频的，丽丽认为晚上睡前最好用听的方式。“孩子太小，不能强制学习，培他们读读书，听听故事就可以，而且还开阔思维，拓展视野。”丽丽说道。

　

　　此外，因为工作关系丽丽还关注了幼儿园手工、美术等相关的微信公众号。

　　丽丽对在线教育并不熟悉，也不愿意让孩子长时间看手机等电子产品，对于一线城市孩子三四岁就开始在线学习这件事，丽丽感觉很诧异，“为什么小小年纪就要在网上学习？我觉得没那个必要，孩子小的时候还是要有些童趣。”

　　教育类APP作为移动互联网的一部分，已经悄然渗透进了很多人的生活，无论是主动选择还是被动接受，在线教育的影响力已经不容忽视。

　　教育类APP也成为了一些家长陪伴孩子的方式，是一些孩子的优质教育资源库，是这一代孩子们看世界的新途径。

　　当然，在这些背后，我们也看到了产品本身和口碑的力量。（多知网 王敏）

　　（多知网王上亦对本文有贡献）