幕课杂谈(六):MOOC所引发的教育监管挑战

2014年05月05日发布 0条评论
幕课杂谈(六):MOOC所引发的教育监管挑战

随着MOOC的发展,尤其是其商业模式的逐步清晰,伴之而来的法律及监管问题也逐渐呈现在政府及教育监管机构面前,尽管以往的监督重点是那些拥有大门与围墙的实体学校,在互联网迅猛发展的今天,在线教育所带来的法规挑战也为政府及社会带来更多的反思空间。

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慕课杂谈(五):通心粉西部片与慕课

2013年12月23日发布 0条评论
慕课杂谈(五):通心粉西部片与慕课

慕课同样根植于现代大学教育并由信息技术催化衍生而成,面对眼前这样一盘新鲜出炉的意大利通心粉,不知道象牙塔内的“西部片导演们”是何种心情,慕课模式的发展究竟会对现有的大学及教育机构造成种影响,是反哺还是反之?这个问题值得讨论。

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慕课杂谈(四):edX的两种合作模式

2013年11月27日发布 0条评论
慕课杂谈(四):edX的两种合作模式

和大学合作方面,edX提供两种模式,即大学自助开发模式(A类),和edX参与开发模式(B类)。后者的返点更高,成本也更大,对于慕课新军们来说,如果上线某门课程付费预期低于2万人,那么选择A类更加明智。

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慕课杂谈(三)edX如何商业化?

2013年11月18日发布 0条评论
慕课杂谈(三)edX如何商业化?

虽然哈佛与MIT不差钱,edX也属非营利性项目,但是AnantAgarwal教授总还是要想些办法增加营收,不然到了下个财年,是否还有6000万美元进账,便是个问题了。印度人进行了诸多尝试,其中一些也不乏透着独特的商业智慧。

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慕课杂谈(二)知识网络及慕课类型

2013年11月10日发布 0条评论
慕课杂谈(二)知识网络及慕课类型

慕课的分类版本众多,个人比较推崇Clark Quinn的版本:斯坦福模式与社交模式。斯坦福模式侧重提供相对正式且完整的课程及课后配套评测服务;交互式慕课则提供更社会化学习体验,学生获得学习材料后,利用社交媒体对学习内容及知识点进行相关讨论,交换观点以促进学习。

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慕课的前世今生

2013年11月04日发布 0条评论
慕课的前世今生

MOOCs(慕课)算不上一个全新的概念,一个世纪前,随着现代邮政体系的建立,函授教育应运而生,首度打破大学校园的疆界,美国大萧条时,全美接受函授教育的学生人数是同期在校生的4倍。MOOCs就像是函授的数字化产物。

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