大疆教育：未来创新型人才培养方式给学校课后服务带来新机遇 | OpenTalk

　　多知网9月22日消息，在第35期的OpenTalk北京站“学校课后服务的新变化和新机遇”的线下沙龙中，大疆教育政府与学校关系总监宋帆，以《人工智能机器人课程进校，未来的想象空间有多大?》为题，分享大疆多位一体教育解决方案，探讨人工智能与机器人教育的解决方案。

　　(大疆教育政府与学校关系总监宋帆)

　　来源|多知网

　　整理|张心笛

　　摄|张蔚斐

　　核心观点：

　　1、谈及课后方案或校外方案时，项目式实践是人工智能教育中重要的环节。

　　2、好的教育，可以提出值得思考的问题，并且能够激发孩子学会如何去解决这个问题。

　　3、优秀的青少年人工智能教育方案，是具备软件、硬件，同时具备课程，也具备整个生态。

　　4、机器人与人工智能教育，我们把它分为四个技能：机械、硬件、控制、算法，四个板块，配合团队协作、创新型思维的综合培养才是大疆注重的方式。

　　

　　以下为宋帆分享全文（经多知网编辑整理）：

　　01

　　人工智能教育，老师从哪来?

　　2016、2017年，国家发布科技强国和人工智能世界中心的国家战略，近期，又发布了一些鼓励非学科教育的政策，其中，非学科教育又分为三大类：文艺、体育、信息和科技素养。

　　我们面临的是一个科技飞速发展的时代。与此同时，我们也正在面临着，国家“双减”政策的落地，以及大力提倡每个地方要有一些特色课后延时托管服务。

　　马斯克把猎鹰9号送上天空又回收火箭，在这个时间，他们整个团队的平均年龄是29岁。同样的，整个大疆公司的平均年龄也很年轻，对于这样的科技公司而言，都是一群年轻人创造出来的。

　　如果按照国家政策倒推，那么可以发现：现在0岁出生，到2050年，刚好是29岁。

　　种种数据其实都在证明一个事情，即今天做人工智能教育，是我们这个时代教育工作者身上的一个社会责任和使命。

　　在大家的印象中，大疆公司是一个做无人机的企业。

　　的确，从2006年，大疆公司成立以来，就一直在发展无人机相关技术。但目前，大疆已经陆陆续续把无人机技术应用到各行各业里。

　　

　　比如农业：以前的农业需要靠农民背着箱子去喷洒农药，而现在，通过无人机喷洒农药，就可以很高效解决效率的问题，以及农民身体健康的问题等等。

　　摸索教育这件事情，大疆是从2013年开始的。

　　首先，带着两个疑问一起来交流探讨。第一，在如今这个时代中，什么样的人工智能教育方案是比较好的方案？第二，老师怎么实现人工智能教育？

　　2013年，大疆开始摸索大疆教育。2015年，发起了第一届大疆机甲大师高校比赛。

　　为什么先从高校开始呢?有情怀在。

　　大疆企业创始人，创业之前也参加过机器人比赛，从参加比赛到创办公司，再发展到今天的成绩。因此，大疆有这样的情怀在，我们想做自己的机器人平台，通过这个平台，去注入大疆对社会责任的理解，对于企业责任的理解。

　　2016年，在慢慢发展大学生比赛的同时，大疆另外做了高中生的假期营;2017年，发起了研究生比赛。

　　

　　2018年到至今为止，逐步把机器人和人工智能教育，难度降低，把它从大学生新工科教育，降到了青少年能够理解的人工智能教育。

　　

　　在这基础上，从2018年开始，大疆逐渐推出了一体化的课程教材，无人机、机器人、教育平台等等。2020年3月份，正式发布了大疆教育品牌， 开始体系化发展方向。

　　目前，在大学生比赛项目上，很多对学校和学生的支持都是大疆提供的，从2013年到今天，每年投入好几千万。而这个比赛，至今全球有超过500所大学参与进来。

　　通过这个比赛，产生出了大量的优秀科技人才，其中一部分被大疆公司所吸纳了，另外一部分可能去了别的公司，甚至也有成为了现在比较不错的科技创业公司。比如斯坦德机器人、松灵机器人等等。

　　大疆相信，这个比赛是目前做新工科教育或人工智能教育，很重要的一环。我们认为，现在在谈及课后方案或者校外方案时，比赛是项目式的一种实践，而这种项目式的实践就是人工智能教育中重要的环节。

　　通过比赛，大疆也总结出了培养人才的维度升级，通过打造复杂的知识体系，培养学生们的关键能力，能培养出来真正的未来创新型人才。

　　关键能力是什么?我们认为好的教育，可以提出值得思考的问题，并且能够激发孩子学会如何去解决这个问题。正因为如此，很多孩子会喜欢动手，喜欢改变世界，也就会有更多的科技公司产生。

　　这延伸出来的问题就是，人才从哪来?老师从哪来?

　　实际上，从2013年到今天为止，有很多参与过大疆比赛的学生，在通过大疆生态的出口输送后，其中部分学生已经成长为相关专业的本科生、研究生，甚至包含正高级、副高级教授等科技人才。他们可以成为师资力量中源源不断的补充。

　　02

　　怎样才算是好的人工智能教育方案?

　　

　　对于青少年而言，比赛，其实是一个阶段人才的培养，大疆设计了一个从简单到困难的维度，科普活动、科普课程、社团活动，晋升到尖端人才的培养路径。

　　

　　这中间，大疆邀请了很多业界人士，参与到课程编写工作，打造了一个课程体系，分别从基础到团队再到难，每个体系都融入了机器人和无人机相关的方案。

　　目前中国，小学也好、初中也好，人工智能教育是没有存在标准化的，没有人会告诉你应该教什么难度，但大疆的课程从浅入深设计了完整的体系。

　　

　　分享一些案例。

　　比如，科普活动的案例，与学校的科技节结合，让几千几万个孩子了解到无人机和机器人相关的知识。在通过进校的科技课，结合机器人本身，大疆开展了一系列普及课。

　　此外，大家都知道无人机、机器人是实物，实物对教学场景是有要求的。对此，大疆推出了一站式学习平台，包含编程、模拟器等等，编程之后可能直接编译出来，无人机和机器人就会在软件中跑动，不需要实体，这个平台也可以安装在学校的机房中。

　　

　　再分享一个北京的案例。

　　大疆一直以来很重视与校园的合作，最近在与清华附中的初中、高中部同时开展合作。

　　在每个部中，都会筛选100人左右，以班级为单位，每个班组建5-8个人为一个小班队。班队每周都会上一节课，是先以电脑再以实物为准。经过一个学期的学习，最后会进行无人机或机器人小比赛考核，通过这种方式实现赛课结合的教育，其实也可以用在课后服务的实践当中。

　　

　　同时，大疆也会通过校企合作的形式，一起研究开发课程。比如，与西安交通大学附中，一起合作开发针对比赛中的环节，像击打能量机关或用拍子进行图形化跟踪等等。

　　通过校本课学习，植入到学校正常训练中，逐步加深学习难度。

　　

　　此外，大疆与北京十一学校合作，加入桌面足球比赛，通过电机控制杆的转动，初级是人为手动控制，电机再去带动杆转动;高级是可以再加入摄像头，通过摄像头进行图像识别，自动控制电机。

　　

　　还有很多案例值得分析。

　　对于大疆而言，我们认为比较好的青少年人工智能方案，是具备软件、硬件，同时具备课程，也具备整个生态。我们希望通过研究生、本科生、K12等项目实践课程，打造青少年学习的全链条生态。

　　

　　目前市面上能够做全链条成长培养的公司，可能有很多，但大疆是相对更有底气的。

　　此外，通过这些项目式实践后，大疆也推出了活动，用于解决小朋友、青少年，从高中到大学的出口问题。目前有两个活动，第一，高中生假期营；第二，疆来计划。

　　大疆从2013年开始，在深圳与南方科技大学、西安交通大学等合作假期营，每年从全国1000个高中生中选50个高中生左右去就读为期21天左右的培训营。

　　假期营目前是与香港科技大学、西南威尔士大学、印第安纳大学北美联合分校，这三所大学达成了培养上的合作。

　　在境内，因为有高考体制在，目前，大疆是与各个大学的招生办，比如华南理工大学、西安交通大学、东北大学、电子科技大学等等进行合作，让高中的孩子可以提前感受校园生活，提前感受大学知识的学习，可能在后续二次招生中有一些优势。

　　围绕大疆教育软件平台为核心基准，面向K12阶段、大学生、研究生等开展项目式实践，同时在项目式实践后为小朋友、青少年解决从高中到大学的出口问题。

　　在这个生态体系下，可以说是为人工智能和机器人领域培养了大比例的一批本科生、研究生人才，甚至包括副高教授以及正高教授等等。

　　而这一部分人，在经过人工智能和机器人领域的专业学习后，可以作为短期或长期的师资力量，再反哺到大疆现阶段青少年K12的教育中来。

　　因此，无论是校外或校内的培训，如果需要师资，都可以通过大疆的生态链，串联起来。

　　大疆希望，无论是普适性教育还是拔尖人才教育，到最后都可以通过大疆的入口进行输送，回到大学中去。

　　

　　这是大疆打造的教育生态。

　　03

　　Q&A

　　问：大疆教育机器人赛事也好，夏令营也好，在教育方面想培养学生的什么能力？刚才您提到抗压能力，团队精神，我觉得这些能力在不是机器人的赛事当中也可以培养。作为一个特别的科技领域，您觉得大疆教育想通过这个实现什么？

　　宋帆：首先，我们讲到很多比赛，对大疆来讲，我们是一个从机器人实践中走出的一家比较成功的科技公司。

　　大疆真正迈入中国人的眼帘，不是2016年，其实是2015年。从2015年至今，6年的时间，大疆每年大概营收在几百亿元，为什么会有这么大的成就?

　　我们认为教育比较好的形式还是实践，一定要靠动手，而不是靠想，特别是做人工智能教育这个事情。机器人是整个系统，AI也是整个系统，我们把它分为四个技能：机械、硬件、控制、算法，四个板块的综合培养才是我们注重的方式。

　　至于您说培养哪些人才?我们现在是比较注重全体系的培养，最终希望通过全体系的培养之后，在就业或在未来可以找到自己的人生目标。

　　比如成为科学家，研究很多先进的学术性、技术性问题。再比如，可以成为企业家，可以创造下一个华为，下一个大疆，下一个腾讯。

　　当然，也包括大疆公司的社会责任感，我们想通过这个平台，通过实践课程，诠释大疆公司对企业社会责任的一种理解。

　　问：我个人的理解，如果能够通过这些赛事，更加激起青少年内在的创新思维，不仅是学习，而在生态闭环里面，对思维进行培养提升，可能会诞生出对中国创新，对中国企业有更大的贡献的存在。

　　如果大疆在机器人当中，不仅是培养动手实践，而是激起内在创新，是否会更有优势？

　　宋帆：通过三点跟您交流一下。

　　首先，这个事情大疆也很看重，如何让小朋友提前知道，科技、高精尖的技术在哪里?目前，大疆的产品或研发成果是会做部分开放的。

　　比如，在深圳，大疆有一个展示中心基地，在这里，除了学青少年知识之外，可以看到大学生在做什么，也可以进入大学看大学生的比赛，甚至可以去看大疆到底如何去做农业的无人机等等。

　　同时，还有两件事情大疆正在做，第一，学科融合，以大疆的内容为主，产品组把无人机和现在的数学、物理结合。在无人机上面夹一个东西，飞过去之后把东西一放，就是一个抛物线等等，激发小孩子的思维。

　　此外，10月份大疆会发布新的模组，这个模组可以搭载在现有无人机跟机器人上，学生可以进行人工智能监督学习的训练。

　　问：目前，大疆提供非常多的内容和赛事，希望在培训行业中深耕的机构，提供进校的渠道开拓和现场执行，是吗？

　　宋帆：狭义上来讲，是的。广义上，每个地区不一样。

　　对于大疆，只能说先把内容打磨好，解决的是两个问题：第一，到底是什么内容，即通过软硬件课程、比赛等等生态，变成一个综合性内容。第二，我们有师资，无论是学科的转型或本来就是素质教育机构，其实都是缺乏好老师的。

　　因此，无论是在北京、上海或深圳，只要跟大疆联系，都能够给机构提供内容、老师的匹配。

　　问：大疆的课程内容，刚刚介绍的针对初中、高中、大学，针对小学的内容呢？针对小孩动手的教具也是非常齐全的吗？另外，针对学前的部分，大疆有方案吗？

　　宋帆：学前和小学也是有的。目前在这个生态中，大学跟K12是相对分开的。

　　大学讲的是新工科教育，更多讲的是产校融合，从0到1，以科研的项目方法。通俗理解，从一堆空气变成了一个工业的机器人，当做科研项目去做。而青少年是围绕相对成熟的方案，匹配老师去做。

　　在教具方面，也都是大疆自己做。

　　但目前，大疆的内容聚焦在幼儿或学前或小学一二年级而言，需要用另外一种方式去教学，“无人机PLUS”，通过无人机去让孩子们学习了解各种不同的知识。