问题不在于是否禁止AI，而在于如何让学生负责任地使用AI。
美国两大学区踩刹车，教育AI何去何从？
来源|多知
作者|Penny
当人工智能正在成为教育行业最热门的技术方向时，美国两大公立教育体系却选择踩下“刹车”。
近日，全美最大学区纽约市公立学校宣布，宣布在2026-2027学年，禁止2岁学前教育至八年级学生使用生成式AI，为期一年，影响约60万名学生。高中生只能在特定情况下使用，且需接受相关批判性思维课程。
同时，全美第二大学区洛杉矶联合学区(LAUSD)也宣布，本学年起，禁止所有学生在学区所属设备上使用生成式AI，覆盖约38万名学生。
两项政策引发了关于“AI是否应该进入学校”的新一轮争论。
就在监管趋严的背景下，全球最大的AI家教产品之一 Khanmigo 的推动者、可汗学院(Khan Academy)创始人 Sal Khan 却在 CNBC 节目中公开表达了不同看法。
他的观点并没有直接反对监管，而是提出：教育行业真正需要解决的问题，不是“要不要禁止AI”，而是“如何让学生和学校负责任地使用AI”。
这场争论背后，是AI教育进入现实落地阶段后，技术公司、学校管理者、教师、家长之间的一次正面碰撞。
01 美国学校开始重新审视AI
生成式AI进入教育场景以来，伴随着一些争议。
2022年底ChatGPT爆火后，美国大量学校第一反应是限制学生使用AI，担心学生利用AI完成作业、论文，削弱独立思考能力。纽约市教育系统也曾在2023年短暂禁止学生访问ChatGPT，之后又撤回禁令，逐渐转向探索更规范的AI使用方式。
但随着AI工具快速普及，学校面临的新问题越来越复杂：
一方面，AI能够提供个性化辅导、帮助教师备课，也可能成为资源不足学校的重要补充;
另一方面，教育管理者担心，过早让孩子依赖AI，可能影响基础能力培养，包括写作、推理、解决问题能力，以及人与人的互动。
纽约市最新政策正是在这种背景下出台。
纽约市市长 Zohran Mamdani 宣布，从2026-2027学年开始，包含禁止从2岁学前教育(2-K)至8年级的学生使用AI工具。
纽约市高中生将可以使用有限的AI工具，但需要接受每年两次的“人工智能批判性思维”课程。此外，最多5万名高中生将参与5项有限的AI试点项目，学生必须使用经过严格筛选的AI工具，并且接受受过培训的教师的直接监督。
此外，所有年级的学生都将被禁止使用包括ChatGPT和Claude等主流服务在内的聊天机器人。
据《纽约时报》援引纽约教育部指南摘要报道，对于残疾学生、英语学习者以及参加职业准备项目(例如计算机科学)的学生，该政策则保留了例外规定。
教师则可以使用AI进行课程计划和其他“操作性任务”，但所有工具均需符合纽约市公立学校系统(NYCPS)的安全标准，且不能用于评估学生和进行危机干预或心理辅导。
根据新政策，纽约市公立学校系统使用的所有技术工具都将接受全面审查，如果最终认定其功能并非对学习至关重要，则将被禁用。
洛杉矶联合学区已禁止所有年级的学生在学区配发的设备上访问生成式人工智能。该禁令将在2026–2027整个学年内持续有效，直至学区制定出关于该技术的永久性使用规则。
此次限制适用于学生可以直接交互的AI平台及功能。具体而言，学区的学校账户上已禁用Gemini聊天机器人、谷歌搜索中的AI模式，以及谷歌课堂(Google Classroom)、文档(Docs)、表格(Sheets)和幻灯片(Slides)中的AI助手功能。
与此同时，标准版谷歌搜索仍可能在搜索结果上方显示自动生成的摘要。学区解释称，目前尚不具备完全关闭该功能的技术能力。此外，限制措施也不适用于学生在校外的个人设备或私人账户。
教师仍可在学区设备上使用生成式AI。学区董事会将另设专门委员会，研究未来如何将该技术应用于备课、评估、反馈及与家长沟通等环节。部分董事会成员认为，应当允许中学生以受控方式使用AI，以便为升入大学及未来职业发展做准备。
这一决定标志着美国第二大公立学区的重大政策转向。2024年，该学区曾推出自有的AI助手“Ed”，但仅在数月后便因开发商AllHere破产而终止项目。该公司曾从学区获得300万美元资金，其创始人随后被指控欺诈。
可以看到，两大学区的禁令都针对学生，且越低龄的越限制使用;教师则依然可以在学校使用AI，但是，也需要经过安全审查。
据美国大学理事会2025年10月的一项研究，美国近40%的学校禁止在课堂上使用人工智能工具，许多学校最终将这一决定权留给了教师。
02 Sal Khan：问题不是禁止AI，而是教会孩子正确使用AI
面对这一趋势，最近，Sal Khan提出了不同声音。
作为AI教育领域最积极的推动者之一，Khan Academy近年来持续投入AI家教产品Khanmigo，希望利用AI提供更加个性化的学习体验。
在CNBC节目中，Sal Khan表示，教育界真正需要讨论的问题，不应该是“是否应该禁止AI”，而应该是“如何确保AI被负责任地使用”。
他的核心观点是：
AI本身不是问题，关键在于使用方式。
在他看来，简单禁止AI，并不能解决学校最担忧的问题，比如学术诚信、学生依赖技术等。相反，如果学校完全禁止学生接触AI，可能让学生失去学习如何驾驭这项技术的机会。
尤其是在未来就业环境中，AI能力正在成为越来越重要的基础技能。如果学校拒绝让学生接触AI，而家庭条件更好的学生仍然可以通过私人设备学习和使用AI，反而可能扩大教育差距。
Sal Khan为什么敢站出来反对全面禁AI?这是因为Khanmigo代表的不是“让学生用ChatGPT写作业”，而是另一种AI教育路径：让AI成为受控的、基于学习科学的导师。
此前，Sal Khan承认第一代 Khanmigo 没有达到他最初预期的效果，尤其是没有像很多人想象的那样，迅速成为“每个学生都主动使用的AI私人家教”。
今年新学期，可汗学院对Khanmigo进行了全方面升级，并与谷歌合作，而利用 Gemini 的多模态和推理能力，升级Khanmigo作为“AI导师”的教学能力。
03 分歧：AI是在削弱学习，还是改变学习?
围绕学校AI禁令，目前主要存在两种截然不同的观点。
支持暂停的人认为，儿童尤其是低年龄学生需要先建立基本认知能力。
纽约部分家长担心，一些AI陪伴型产品已经进入课堂，但家长并不了解孩子正在使用这些工具。他们认为，对于年龄较小的学生而言，与AI长期互动可能减少人与人的交流，也可能让孩子跳过必要的思考过程。
美国神经科学研究者 Kaliris Salas-Ramirez 也支持更谨慎的态度，她认为儿童成长阶段需要通过亲自尝试和解决问题来形成认知能力，过度依赖AI可能影响这一过程。
但反对“一刀切”的声音同样强烈。
美国全国家长联盟(National Parents Union)创始人 Keri Rodrigues认为，禁止AI可能是一种过度反应。她认为，孩子未来必然生活在AI环境中，学校应该帮助他们建立AI素养，而不是让他们远离AI。
实际上，早在之前计算机、互联网进入学校时，也曾引发关于依赖技术、影响传统学习方式的讨论。历史经验表明，技术本身并不会自动改变教育，真正重要的是如何设计合理的使用方式，如何让技术与教师、课堂和学习过程形成有效结合。
对于Khan Academy这样的AI教育推动者而言，挑战在于“如何让AI以正确的方式服务学习”，以及这种方式是否真的能够改善学习效果。
值得注意的是，目前多数AI限制政策主要针对K12学生端，而不是全面禁止学校使用AI。相比直接面向学生开放生成式AI，教师端应用仍然拥有探索空间。对于教育科技企业而言，这也意味着可以更多聚焦教师或者是大学生等群体。
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作者：Penny
