教授视角：关于MOOC的一些感受

       多知网10月28日消息，此前我们发布了《用户视角：MOOC达人的六点感受》，作为课堂另一方，教授们怎么看MOOC这种新兴事物？台湾大学教授叶丙成的看法很有代表性，当然他也是MOOC的实践者——他的课程《几率》是台大在Coursera上首次开设的两门课程之一，受学生追捧，他还是台大MOOC的执行长。

        在接受36Kr作者廖苑伶采访时，他提到了一些关于MOOC的看法。

        MOOC受众成分很复杂

       希望教好MOOC的老师都非常想了解自己学生是什么样的，如果对线上受众不了解，设定的课程难度可能会超出他们的程度。我一开始设定《几率》课的学生都是理工科、大二大三的学生，后来在果壳MOOC学院里一聊，原来有很多文科生、高中生甚至初中生都对《几率》课感兴趣，而且很多学生并没学过微积分。这我才发现教MOOC是多困难、多艰巨的工作。

        要帮学生养成互助答题的习惯

       刚开设课程的时候，Coursera的专家跟我们说，老师和助教不要去回答学生的问题，这样容易养成学生的依赖心理。事实上，过去一年多Coursera已经形成了一种很好的氛围：一个学生提出问题，半小时内就会有别的学生回答他，这是非常好的现象。

       部分MOOC学生非常优秀，这也是互助答题的基础。像我在台大电机系开这个课，我的学生应该算台湾理工科最优秀的一群学生了，但我觉得MOOC学生的质量和台大学生比起来不分轩轾。两万个MOOC学生中最厉害的一百个人，搞不好可能比我都厉害，回答问题都比我有水准。

        自建MOOC平台要慎重

做平台的好处是可以有学生的资料、学习的表现、行为记录等，另外老师可能在线下教学中发现某个实验效果很好，他会希望Coursera提供相同的功能，但大平台没法为某个人改变，这是本校自己做平台的好处。

       但做平台要有钱、要有人、要运营，甚至要有技术资源，不是像大家想的那么简单。做平台是很大的承诺，未来五年十年都要考虑进去，台大要不要做这个平台，我觉得需要审慎的考虑。（多知网 景天）