帮助缩小贫富差距，VR技术正重塑亚洲学习场景

　　多知网6月21日消息，据福布斯报道，2016年第一季度，印度的教育技术创业公司达成了18笔投资交易，中国的教育技术创业公司达成4笔。VC 数据公司CB Insights的一份报告认为，到今年年底，印度教育技术创业公司达成的投资交易将达到60笔。

　　在印度教育技术创业公司获得的投资中，最大的一笔交易是印度红杉资本和索菲娜公司对印度VR学习应用产品BYJU 的7500万美元的投资。

　　随着智能手机的普及和虚拟现实（VR）的普及，全亚洲学习的场景正在被重塑。

　　BYJU的理念是改变统一化的教育体系，同时促进印度学校的观念变革。BYJU认为，学生的学习驱动力应该来自对学习的热爱，而不是来自对考试的恐惧。

　　BYJU致力于通过移动应用为学生提供个性化、视觉化的学习体验，包括教学视频、丰富的动画和交互式仿真。BYJU声称，其应用程序已经被下载250万次，拥有12万名按年付费用户。

　　联合国教科文组织专家宫泽一郎认为，未来的学习将是游戏化的，学习应该是快乐的事情，而不是一个苦差事。“目前，每个学生都在学习统一的课程。这是完全错误的，这就是许多学生受苦和退学的原因。学生家庭在社会和经济地位方面存在巨大差距，而教育在保护着这种差距，将社会不平等从一代人转移到下一代人，我们要改变这种状况。”宫泽表示。

　　除了在缅甸、老挝和柬埔寨为流动儿童提供扫盲教育项目外，宫泽一郎的团队还为泰国和印尼学生开发了降低灾害风险（DRR）教育应用。其中，一个叫“Sai Fah”的手机游戏应用，可以教育孩子们如何在地震和洪水中自救，宫泽声称这个应用是印尼和泰国最受欢迎的iOS应用。

　　除了推动终身学习的游戏化应用之外，宫泽认为，VR以及它所带来的三维学习环境也将为未来教育带来很大变化。

　　“现在，我们正在开发用来解释地震和火灾的VR体验项目，让学生可以对自然灾害有一种真实的体验。他们在任何地方都可以学习。”他说。“在学校里学习时，我们是通过历史教科书学习历史。但是，通过VR应用，我们可以亲临历史现场。”

　　在亚洲的移动市场中，教育类应用正在崛起。在一项由韩国三星公司资助的调查中，亲子教育网站TheAsianParent调查了5个东南亚国家中的2700名父母。98％的父母表示，他们允许孩子（3-8岁儿童）使用移动设备来学习。

　　英文发音应用ELSA的CEO武凡（Vu Van）表示，在新兴市场国家中，移动学习之所以成为趋势，是因为许多学生没有其他的选择。

　　“在越南，低收入家庭的孩子可能没有电脑，但他们有智能手机。因此，对于他们来说，智能手机是最快的学习方法。移动学习在新兴市场崛起，是因为缺乏其他选择。”她说。

　　武凡正在美国旧金山创建她的公司。她说，在美国旧金山湾区（Bay Area），人们要想学习编码，有许多计算机学校可以供他们选择。但在新兴市场国家，许多人学习编码的唯一途径是通过移动设备。

　　“在新兴市场，智能手机的普及使移动学习成为一种廉价的学习方式，同时也使移动学习成为需要。在发达国家，移动学习是一个选项。但在新兴国家，这是唯一的选择。”她说。（多知网编译 谭思）