一线校长眼中，新高考给中学带来了哪些挑战和机遇？

　　多知网12月19日消息，近日，新高考中学校长高峰论坛在京举办。会上，北京爱培优新高考研究院首席研究员李立勋和分别来自浙江、北京、江苏和山东的四位校长，就“新高考对中学的挑战和机遇”这一话题进行了探讨。

　　 在一线校长眼中，新高考与传统高考相比，确实发生了很大的变化。学校不仅内部需要走班选科、生涯规划等，还要面临来自社会、家长等外部的压力。但与此同时，新高考也为学校的发展带来了新的机遇。学校如果能够抓住新高考的机遇，就能在新一轮的竞争中脱颖而出。

（论坛现场）

　　以下为论坛实录，经多知网编辑整理：

　　主持人：

　　李立勋 北京爱培优新高考研究院首席研究员

　　论坛嘉宾：

　　沈忠杰 浙江海宁高中校长

　　张丕学 北京实验学校（海淀）副校长

　　尤为军 江苏盐城一中副校长

　　孙东起 山东省莱阳九中校长

　　李立勋：新高考和传统的高考相比，最大的区别在什么地方呢？

　　沈忠杰：浙江实施新高考已经四年多了，这四年多的经历让我们感觉到，新老高考对比，确实产生了很大的变化。

　　第一个变化，四年里，教育理念在普通高中发生了很大的变化，从原来的整齐划一，到现在提倡个的发展。浙江这几年通过调研发现，90%以上的教师和学生赞同自主选择课程，也有85%左右的学生喜欢走班选课，选择两次考试。

　　第二个变化，从学生的学习来看，原来的指令性转变成了现在有选择的学习。这一轮高考改革最大的亮点就是有选择性，从目前已经推进新高考的试点来看，浙江的选择性是放到了最大。学生的科目可以选择，考试时机也可以选择，因为有了这样的选择性，在这几年的新高考改革当中，我们就必然产生了一生一表，赋分制度，选课，生涯规划一系列的变化。

　　第三个变化，学校的办学从原来千校一律到现在有个性的发展，对普通高中来说也是新的洗盘，很多在省内有一定影响，升学质量非常高的学校，可能没有踏准节奏，在短短这两届的新高考当中就沉沦了。有一批有学科专长有特色的学校脱颖而出。

　　第四个变化，高校招生模式的变化，原来是唯分数论，以高考招生为主，我们是几种模式并行，传统的模式录取越来越少，其他两种录取比例人数也就逐年增长，主要是这四大方面的变化。

　　张丕学：北京现在的高二年级是第一届参加新高考的学生。我们这两年的感受有几点，从学校层面来说，这个变化首先是外形层面，走班代替过去的行政班。在内涵上其实是，育人理念的变化。高考改革实质是通过高考形式的改革，倒逼教育部门尤其是学校育人模式的改革，要贯彻落实三点，一个是为谁培养人，培养什么人，以及我们如何培养人。我们在这一个点上最终要落实三个点，其中最重要的在哪方面呢？在教师方面。教师要落实最终在课堂，我们必须要通过课堂去渗透培养学生的核心素质。关注核心素质这是我们学校最大的变化。

　　第二，从教师的层面来说，人人都应该是学生成长的老师，我们学校每一个学生都有自己的导师，人人都有。这样一来每一个老师都从过去相对单一的教育者变成了导师。

　　第三，从学生层面来说，学校要引导学生从高一开始就了解自己，了解自己的兴趣，了解自己的特长，善于规划。

　　第四，从家长层面来说，做高考改革政策的学习者和了解者，不能是完全靠学校照搬，这是过去的情况，家长要做好学生人生的参谋，了解未来的专业和学科之间的关联。尤其是自主招生，这一块对于学校、学生、还有家长来说都是很陌生的，怎样让家长了解孩子的特长，并进行更好的规划，这是家长最应该改变的。

　　尤为军：江苏新高考方案目前为止还没有出台，所以江苏的变化好像不大，但是我们省委省政府对新高考高度重视。但是我们从上海、浙江，多次去学习、去交流，江苏的高中都在拥抱新高考，积极应对新高考。我个人认为最大的变化可能是人的观念的变化，学生学习方式的变化，至于其他的硬件建设，我们都能够做得到。

　　孙东起：山东省莱阳九中是一个县域的农村学校，也是一个重点学校。自从浙江、上海开始高考改革，我们学校就对新高考改革高度关注。我们认为是新的高考与以往传统高考相比，最大的不同就是唤醒每个学生，对每个学生进行特色化的教育。所以这几年来我们学校也尝试着改变。比如说我们的全员育人导师制，小组合作学习，数字化教育实验班，和农业大学合作开发创课实验室课程等等这些方面，都是为了应对新一轮的高考改革。

　　李立勋：习总书记说过我们要深化教育体制改革，扭转不科学的教育评价体制，坚决克服唯分数论的一个顽疾，从根本上解决选拔的指挥棒的问题，也是我们新高考改革的目标要实现分级考试，多元录取，真正实现从选分对选人的区别。愿景是非常美好的，在实施中也有很多的波折，各位觉得最大的挑战是什么？

　　沈忠杰：新高考改革以来，县域高中面临的高考压力很大。浙江开始三位一体招生，知名高校在浙江录取的模型发生了变化。浙江2014年进入新课改，全国的知名高校在浙江三位一体招生比例扩大是在2015年。2014年时，九所高水平学校在浙江招生比例中裸分还占到95%，到了2015年突然就降到35%，2018年更是降到10%以内。这主要是跟赋分值有关。在这样的选拔方式下，浙江这两年就产生了超级中学，挤压了一大批县高中。

　　高考时清华北大在浙江招生是300名上下，新高考后从300扩大到350。同时，我们的新高中从原来的90多所下降了40多所，普通的高中产生清华北大越来越难。我们县市区的主要领导一直盯着清华北大。政府的眼光聚焦跟县市区的学校所完成的任务差距很大，学校感觉到非常有压力。

　　在复杂的形势下，我们必须要围绕上级的要求做一些精准的培养。目前，我们学校实施了英才计划，最终目的就是防止优秀学生外跑，把优秀学生集中到自己的学校里。同时，学校还在研究普考教学，让学生先学普高的内容，然后把竞赛做起来。这应该是改革两三年以来我们县市区的高中普遍面临的现状。

　　张丕学：说到挑战，第一个是上级政府部门怎么评价这个学校。第二个是社会对这个问题的想法。

　　近几年，各级教育行政部门正在努力，转变对学校唯一升学的评价方式。北京近几年是不允许宣传高考成绩的，这是政府或者是上级对于改变评价方式的一个得力的措施。此外，过去评价只关注终点，看看某某学校考上多少北大清华，考上多少一本，只看终点。现在逐渐改变成从起点上看终点，要看学校的发展状况，学校的入口，综合怎么样，根据入口看你的出口，这是北京做的比较好的一点。

　　但是在新高考推进的过程当中，作为学校的管理者面临着很多挑战，比如说分类考试，多元评价，多元录取这个推行的力度，透明度，公正度每个学校都不一样，需要整合大量信息。 做到心中有数，引导家长和学生这对我来说是最大的挑战

　　第二，怎样让孩子真正的有精力在学校期间，按照老师的要求、按照学校的要求发展，这是一个关键的点，也是很大的挑战。

　　第三，就是要进一步完善社会对学校的评价体系。

　　李立勋：新高考带来了哪些机会？

　　尤为军：新高考首先给我们带来了挑战。我认为有两个方面，对于我们江苏，一方面是引进的，这次教改最主要的任务就是把立德树人落到实处，学校对学生教育这一块有很多很多的活动，比如说游学旅行、远足拉力等等。学校的要求就是让我们学生在学校遇到最好的自己。

　　我最大的挑战就是，如何把立德树人能够在课堂中落实，我们始终认为立德树人的主阵地应该在课堂，我认为是我们学校最大的挑战。

　　江苏可能和其他省份还不一样，江苏的高中一般情况下都是航空母舰，每个学校，每个年级基本上都有上千人，要选课分班，学校的教学资源非常有限。

　　第二个就是我们的师资配备，有很大的不足，经常可能会出现有的老师很富裕，有的老师很不足的情况。

　　对于新高考，我们认为机遇是大于挑战的。为了抓住新高考这个机遇，其实新高考也是一个洗牌，如果谁能拥抱新高考，谁能抓住新高考这个机遇，谁就可能在新一轮竞争中，脱颖而出。

　　关于生涯规划，我们在三年前就沟通生涯规划的课程，我们和北大考古文博学院做了千人协议，我们还和清华联系，建立了空中机器人，希望能够在这一块有所突破。此外，我们还加入了双高联盟，双高是高中和高校，我们想法设法尽可能的抓住机遇争取在新高考赢得先机。

　　孙东起：要说新高考给我们学校带来的机遇，我们从去年正式成立了关于奥赛和自主招生的培养计划，北京爱培优给我们提供了课堂，也为我们应对新高考的自主选拔提供了机遇。

　　李立勋：请各位校长畅想一下10年之后，高考形势可能会是怎么样的？

　　孙东起：我们的挑战有一个是来自于家庭的挑战。农村的家长，只想着孩子考取大学就行了。还有一个挑战是来自于上级政府的挑战，学校在教室里安装一台教学一体机几个月都审批不下来。所以如果国家能痛下决心取消高考，让我们的学生向他向往的高校提申请，高校来进行考察，然后决定录取不录取，这样我认为我们的高中学校全体老师领导会比较轻松，可以从应试教育中解脱出来。

　　尤为军：我希望全社会都能为每个学生提供合适的教育，这是我们的最高理想。

　　张丕学：我希望未来我们作为中学，所有的老师都能够安心、尽心，回归到教育的本身上来。

　　沈忠杰：我们也思考过我们理想中的高考，我们提出选拔性的高考是符合未来方向的，也希望未来的改革不是往后推，不是变成其他的省份3+2+1，或者是3+1+2，是3+选择。这是第一个愿望。

　　第二，高校的招生能够更加多元，普高的记录能在高考中发挥作用。

　　第三，我们普通高中办学生态通过几年的磨炼，能更适应新高考的选课走班，我们教育生态要变得更好，不会因为一些名校掠夺人才，破坏一个省，一个地区的教育平衡生态，这是我希望未来出现的状态。